La recherche-intervention éducative: Transition entre famille et CPEPUQ - 262 pages Les auteurs développent le concept de recherche-intervention éducative qui intègre l'ensemble des participants de l'action éducative au choix des thèmes abordés lors des rencontres, à l'organisation globale du projet et aux modalités d'action proposées. |
Table des matières
Partie 1_Éthique et méthodologie | 17 |
Chapitre 1_Rituels de transition | 19 |
Chapitre 2_La scientificité des recherches qualitatives centrées sur lexpérience humaine | 41 |
Chapitre 3_Lhumanisme comme paradigme intégrateur et multiréférentiel | 63 |
Chapitre 4_La rechercheintervention | 87 |
Partie 2_Évaluation de la rechercheintervention | 115 |
Chapitre 5_Réactions des éducatrices face à la rechercheintervention | 117 |
Chapitre 6_Rechercheintervention sur mesure Lattention à lautre parent | 141 |
Chapitre 7_La rechercheintervention à Croissant dOr | 173 |
Chapitre 8_Lettre à une amie maghrébine Valeurs familiales et acculturation | 189 |
Conclusion_Rechercheintervention et évaluation | 207 |
Glossaire | 223 |
| 227 | |
Notices biographiques | 243 |
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La recherche-intervention éducative: transition entre famille et CPE François Victor Tochon,Jean-Marie Miron Aucun aperçu disponible - 2004 |
Expressions et termes fréquents
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Fréquemment cités
Page 238 - De l'évaluation au paradoxe de l'autonomie planifiée: un point de vue méthodologique», dans FV Tochon (dir.), Éduquer avant l'école. L'intervention préscolaire en milieux défavorisés et pluriethniques, Montréal, Presses de l'Université de Montréal; Bruxelles, De Boeck Université, p.
Page 239 - Éducateurs et parents : un point de vue personnel», dans FV Tochon (dir.), Éduquer avant l'école: l'intervention préscolaire en milieux, défavorisés etpluriethniques, Montréal, Presses de l'Université de Montréal ; Bruxelles, De Boeck Université, p.