البنية الحكائية في رواية المعلم عليافريقيا الشرق،, 1985 - 101 pages |
À l'intérieur du livre
Résultats 1-3 sur 18
Page 17
... إليه وهو الحكي أو السرد بالمقارنة مع بعض أجناس الكتابة والقول الفنيين . لنفرض أننا قرأنا في مطلع كتاب معين : كان س . رجلا طويل القامة أسود العينين غائرهما ، ينظر الى الدنيا نظرة قلقة تدل على حزن دفين استقر في نفسه منذ أمد بعيد ... » هل ...
... إليه وهو الحكي أو السرد بالمقارنة مع بعض أجناس الكتابة والقول الفنيين . لنفرض أننا قرأنا في مطلع كتاب معين : كان س . رجلا طويل القامة أسود العينين غائرهما ، ينظر الى الدنيا نظرة قلقة تدل على حزن دفين استقر في نفسه منذ أمد بعيد ... » هل ...
Page 25
Idrīs Bilmalīḥ. إنه التعاقب الذي أشرنا اليه سابقا بحسب ما يؤمن به بارت » ، ( 16 ) ولكننا نضيف إليه التحول أو التغير الذي متخلصه « تودورف » ( 17 ) . أي أن المنطق المتحكم في وحدات الأصلية هو منطق الزمن الحكائي بمبدأيه أساسيين اللذين هما ...
Idrīs Bilmalīḥ. إنه التعاقب الذي أشرنا اليه سابقا بحسب ما يؤمن به بارت » ، ( 16 ) ولكننا نضيف إليه التحول أو التغير الذي متخلصه « تودورف » ( 17 ) . أي أن المنطق المتحكم في وحدات الأصلية هو منطق الزمن الحكائي بمبدأيه أساسيين اللذين هما ...
Page 96
... إليه من جهة ثانية ، فإننا نحس الى جانب هذا العمل بوجوب تفسير رواية « المعلم علي في ضوء منهج يضمن انا فهم هذه الرواية بشكل أكثر عمقا واستيعابا . وهو ما يفرض علينا ربط هذا الانتاج الفني بأبعاده الايديلوجية والاجتماعية والاقتصادية ، أي ...
... إليه من جهة ثانية ، فإننا نحس الى جانب هذا العمل بوجوب تفسير رواية « المعلم علي في ضوء منهج يضمن انا فهم هذه الرواية بشكل أكثر عمقا واستيعابا . وهو ما يفرض علينا ربط هذا الانتاج الفني بأبعاده الايديلوجية والاجتماعية والاقتصادية ، أي ...
Expressions et termes fréquents
أحداث إذ إذا أرسطو إطار اعتبار إلا الأحداث الأمر البنية الحكائية التالي التحول التعاقب التي الثاني الحدث الحكاية الحياني الخ الخطاب الدبغ الذي الراوي الروائي الزمن الشخصيات العلاقة العلامات العمل الفني القارىء القصة القول الكاتب المتتاليات المطلق المعنى المنزل النظام النوع الوحدات الوظائف الوعي إلى إليه إليها أما أمثلة إن انظر أننا أنه أنها أي أن باستمرار بأن بشكل بعد بعض بما به بها بين تحول ثم جهة حد حدث حين خلال داخل داخل الرواية دار ذلك رواية الأطروحة رواية المعلم علي شعير شيء ضوء طرف طريق عبد العزيز عدم علاقة على عليه عن عنه غير فئة فإذا فإن فإنه فطور فما فيما يتعلق فيما يخص فيه فيها قبل قد قصة كان كل كما كي لا يمكن أن لابد له لهذه مجمل مستوى معين معينة منطق نفسه هذه هذين هما هو هي وإنما وحدات وحدة وعي وفق وقد ولذلك ولكن ولكننا وهو ما وهي يبدو يتضمن يمكننا