البنية الحكائية في رواية المعلم عليافريقيا الشرق،, 1985 - 101 pages |
À l'intérieur du livre
Résultats 1-3 sur 17
Page 8
Idrīs Bilmalīḥ. مجال تطبيقها كان القارىء على بينة نظرية منها ، إذ شرط كل مفهوم علمي الدقة والوضوح ، كي يؤدي ما يتوخى منه ، بما لا يدع مجالا للتأول المضطرب ، من طرف متلق نفترض مبدئيا أنه قارىء عادي . الفصل الأول تمهيد نظري に مفهوم البنية : ...
Idrīs Bilmalīḥ. مجال تطبيقها كان القارىء على بينة نظرية منها ، إذ شرط كل مفهوم علمي الدقة والوضوح ، كي يؤدي ما يتوخى منه ، بما لا يدع مجالا للتأول المضطرب ، من طرف متلق نفترض مبدئيا أنه قارىء عادي . الفصل الأول تمهيد نظري に مفهوم البنية : ...
Page 90
... القارىء مدركا لتلك الأطروحة ، ذلك أنها علاقة تملي على فئة « علي » و « الحياني » الموعي الذي يجب الأخذ به ، كي يتم خلاصها من المعاناة اليومية المتمثلة في استغلال المستعمر للمستعمر . وهو شيء يدركه القارىء بحكم السياق الذي ينظم تلك العلاقة ...
... القارىء مدركا لتلك الأطروحة ، ذلك أنها علاقة تملي على فئة « علي » و « الحياني » الموعي الذي يجب الأخذ به ، كي يتم خلاصها من المعاناة اليومية المتمثلة في استغلال المستعمر للمستعمر . وهو شيء يدركه القارىء بحكم السياق الذي ينظم تلك العلاقة ...
Page 93
... قارىء يتأمل النتيجة فيطبقها أو يبتعد عنها وفق ما تحققه الشخصيات من نجاح أو فشل . ومعناه أن هذا القارىء مدعو في رواية « المعلم علي » الى تطبيق ما أدى ب « علي » و « الحياني » الى مجاوزة كدحهما وبؤسهما ، وهو العقيدة التي يؤمن بها الكاتب ...
... قارىء يتأمل النتيجة فيطبقها أو يبتعد عنها وفق ما تحققه الشخصيات من نجاح أو فشل . ومعناه أن هذا القارىء مدعو في رواية « المعلم علي » الى تطبيق ما أدى ب « علي » و « الحياني » الى مجاوزة كدحهما وبؤسهما ، وهو العقيدة التي يؤمن بها الكاتب ...
Expressions et termes fréquents
أحداث إذ إذا أرسطو إطار اعتبار إلا الأحداث الأمر البنية الحكائية التالي التحول التعاقب التي الثاني الحدث الحكاية الحياني الخ الخطاب الدبغ الذي الراوي الروائي الزمن الشخصيات العلاقة العلامات العمل الفني القارىء القصة القول الكاتب المتتاليات المطلق المعنى المنزل النظام النوع الوحدات الوظائف الوعي إلى إليه إليها أما أمثلة إن انظر أننا أنه أنها أي أن باستمرار بأن بشكل بعد بعض بما به بها بين تحول ثم جهة حد حدث حين خلال داخل داخل الرواية دار ذلك رواية الأطروحة رواية المعلم علي شعير شيء ضوء طرف طريق عبد العزيز عدم علاقة على عليه عن عنه غير فئة فإذا فإن فإنه فطور فما فيما يتعلق فيما يخص فيه فيها قبل قد قصة كان كل كما كي لا يمكن أن لابد له لهذه مجمل مستوى معين معينة منطق نفسه هذه هذين هما هو هي وإنما وحدات وحدة وعي وفق وقد ولذلك ولكن ولكننا وهو ما وهي يبدو يتضمن يمكننا