البنية الحكائية في رواية المعلم عليافريقيا الشرق،, 1985 - 101 pages |
À l'intérieur du livre
Résultats 1-3 sur 16
Page 27
... وعادي ، كما هو الأمر في الخرافه . ولكننا ـ فيما يخص الرواية نجد أنفسنا أمام - - - شكال لابد من الوقوف عنده بوضوح ودقة . ويكمن هذا لاشكال في أن الاحداث تختلط في العمل القصصي بالشخصيات الى حد جعل « بارت » يوحد بينهما من 27.
... وعادي ، كما هو الأمر في الخرافه . ولكننا ـ فيما يخص الرواية نجد أنفسنا أمام - - - شكال لابد من الوقوف عنده بوضوح ودقة . ويكمن هذا لاشكال في أن الاحداث تختلط في العمل القصصي بالشخصيات الى حد جعل « بارت » يوحد بينهما من 27.
Page 34
... فيما يخص شخصا ينقل الينا قصة معينة ، كالجلد الجالس فوق الكرسي قد ينزل الى درجة الصفر ، أي إلا عدم التدخل إطلاقا فيما يحكيه ، وبالتالي فإن علاقته بهذا المحكي علاقة موضوعية في أغلب الاحيان ، وقد يبدو ذلك بشكل واضح في الحكاية البسيطة ...
... فيما يخص شخصا ينقل الينا قصة معينة ، كالجلد الجالس فوق الكرسي قد ينزل الى درجة الصفر ، أي إلا عدم التدخل إطلاقا فيما يحكيه ، وبالتالي فإن علاقته بهذا المحكي علاقة موضوعية في أغلب الاحيان ، وقد يبدو ذلك بشكل واضح في الحكاية البسيطة ...
Page 86
... فيما يخص مستوى الجملة ، فإنه كذلك فيما يتعلق بمستوى الرواية المعبرة عن أطروحة معينة ، لأن الاطناب في هذا النوع لا يتم كي يعدد المعنى ويضاعف منه ، بل يتوسل به الى توضيح هذا المعنى وتسييجه وتحديده كلما تقدمنا في القراءة . ثم إنها - أعني ...
... فيما يخص مستوى الجملة ، فإنه كذلك فيما يتعلق بمستوى الرواية المعبرة عن أطروحة معينة ، لأن الاطناب في هذا النوع لا يتم كي يعدد المعنى ويضاعف منه ، بل يتوسل به الى توضيح هذا المعنى وتسييجه وتحديده كلما تقدمنا في القراءة . ثم إنها - أعني ...
Expressions et termes fréquents
أحداث إذ إذا أرسطو إطار اعتبار إلا الأحداث الأمر البنية الحكائية التالي التحول التعاقب التي الثاني الحدث الحكاية الحياني الخ الخطاب الدبغ الذي الراوي الروائي الزمن الشخصيات العلاقة العلامات العمل الفني القارىء القصة القول الكاتب المتتاليات المطلق المعنى المنزل النظام النوع الوحدات الوظائف الوعي إلى إليه إليها أما أمثلة إن انظر أننا أنه أنها أي أن باستمرار بأن بشكل بعد بعض بما به بها بين تحول ثم جهة حد حدث حين خلال داخل داخل الرواية دار ذلك رواية الأطروحة رواية المعلم علي شعير شيء ضوء طرف طريق عبد العزيز عدم علاقة على عليه عن عنه غير فئة فإذا فإن فإنه فطور فما فيما يتعلق فيما يخص فيه فيها قبل قد قصة كان كل كما كي لا يمكن أن لابد له لهذه مجمل مستوى معين معينة منطق نفسه هذه هذين هما هو هي وإنما وحدات وحدة وعي وفق وقد ولذلك ولكن ولكننا وهو ما وهي يبدو يتضمن يمكننا