البنية الحكائية في رواية المعلم عليافريقيا الشرق،, 1985 - 101 pages |
À l'intérieur du livre
Résultats 1-3 sur 22
Page 13
... كي يتبين القطع أو الاجزاء أو العناصر المكونة ، ويركب كي يستخلص العلاقات المتبادلة بينها أو الانساق التي تحكمها . فإذا انتقلنا الى مجال الفن - ونحن نؤمن مع « بارت » ( 2 ) بأن كل شيء فيه محكوم بنظام معين ، وأنه لا يعرف تشويشا أو خللا ...
... كي يتبين القطع أو الاجزاء أو العناصر المكونة ، ويركب كي يستخلص العلاقات المتبادلة بينها أو الانساق التي تحكمها . فإذا انتقلنا الى مجال الفن - ونحن نؤمن مع « بارت » ( 2 ) بأن كل شيء فيه محكوم بنظام معين ، وأنه لا يعرف تشويشا أو خللا ...
Page 20
... كي يصب في مجموعها . ولكن التعاقب وحده لا يكفي في رأي « تودوروف » كي نقف على طبيعة الزمن الحكائي ، بل إن التحول منطق ثان يتحكم في الوحدات الحدثية ، أي أن للحكاية مبدأين أساسيين هما التعاقب والتحول . فاذا رجعنا الى مثالنا السابق استطعنا ...
... كي يصب في مجموعها . ولكن التعاقب وحده لا يكفي في رأي « تودوروف » كي نقف على طبيعة الزمن الحكائي ، بل إن التحول منطق ثان يتحكم في الوحدات الحدثية ، أي أن للحكاية مبدأين أساسيين هما التعاقب والتحول . فاذا رجعنا الى مثالنا السابق استطعنا ...
Page 24
... كي يبحثا في أصلها ، بحكم ما يفرضه المجتمع التقليدي من تعالق أسروي يعد ركنا أساسها لكل زواج ناجح داخل هذا المجتمع . وفيما يتعلق بالعلامات فإن قسميها يتكونان من علامات صميمة أو صرف ، نتعرف عن طريقهما على مزاج من الامزجة أو عاطفة معينة أو ...
... كي يبحثا في أصلها ، بحكم ما يفرضه المجتمع التقليدي من تعالق أسروي يعد ركنا أساسها لكل زواج ناجح داخل هذا المجتمع . وفيما يتعلق بالعلامات فإن قسميها يتكونان من علامات صميمة أو صرف ، نتعرف عن طريقهما على مزاج من الامزجة أو عاطفة معينة أو ...
Expressions et termes fréquents
أحداث إذ إذا أرسطو إطار اعتبار إلا الأحداث الأمر البنية الحكائية التالي التحول التعاقب التي الثاني الحدث الحكاية الحياني الخ الخطاب الدبغ الذي الراوي الروائي الزمن الشخصيات العلاقة العلامات العمل الفني القارىء القصة القول الكاتب المتتاليات المطلق المعنى المنزل النظام النوع الوحدات الوظائف الوعي إلى إليه إليها أما أمثلة إن انظر أننا أنه أنها أي أن باستمرار بأن بشكل بعد بعض بما به بها بين تحول ثم جهة حد حدث حين خلال داخل داخل الرواية دار ذلك رواية الأطروحة رواية المعلم علي شعير شيء ضوء طرف طريق عبد العزيز عدم علاقة على عليه عن عنه غير فئة فإذا فإن فإنه فطور فما فيما يتعلق فيما يخص فيه فيها قبل قد قصة كان كل كما كي لا يمكن أن لابد له لهذه مجمل مستوى معين معينة منطق نفسه هذه هذين هما هو هي وإنما وحدات وحدة وعي وفق وقد ولذلك ولكن ولكننا وهو ما وهي يبدو يتضمن يمكننا